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JJ冀教版 六年级英语 下册第二学期春(教学设计 教案)Unit 2 Lesson 9 Eat More Vegetables and Fruit!

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JJ 冀教版 六年级英语 下册第二学期春季(教学设计 电子教案)Unit 2
Lesson 9 Eat More Vegetables and Fruit! 一、 教学分析 1. 学生分析 在学*本课之前学生已经掌握一定的用频率副词进行提问的语 言知识,以及有关蔬菜、水果的词汇和相关的表达喜好的语言知识, 具备了一定的听说读写能力,学生能够巩固以往语言点的同时掌握对 健康饮食的频率问答。 2. 教材分析 本单元的题目是“Good Healthy to You”,重点讲授有关健康 及如何保持健康的话题。单元围绕着 Mr. Wood 与 Li Ming, Danny 和 Jenny 谈论他们的生活*惯展开。 本课是单元的第三课,本课时在以谈论饮食*惯及健康饮食为背 景的情境下,使学生了解健康饮食的重要性,要求学生能运用 How often do you eat...? 结合日常生活谈论健康饮食并进行交流,使 所学语言交际化。 二、教学目标分析 1. 知识与技能目标: (1)学生能够听懂、会说、认读和书写词汇 often (2)学生能认读、理解运用下列问句 How often do you eat…? 2.学*策略目标:

JJ 冀教版 六年级英语 下册第二学期春季(教学设计 电子教案)Unit 2
教学过程中运用任务型教学法、情景教学法、小组合作学*法, 激发学生学*兴趣,给学生创设情景,使学生灵活运用所学语言进行 自主的交流活动。
3.情感态度目标: 培养学生良好的饮食*惯。 三、教学重难点分析 教学重点: 1. 学生能够听懂、会说、认读和书写 often 2. How often do you eat…? 教学难点:使用 How often do you eat…?进行交流。 四、教学准备 PPT 课件 五、教学过程设计 步骤 1:Warm-up (3 分钟) 1. Greeting. 2. Guessing game:有关美食,复*食物名词 【设计意图】: 用有关于美食的竞猜游戏使学生回忆起学过的食物名词,同时运 用 What do you like? What’s your favourite food? Do you like...? ......与学生进行自然交流,为接下来的学*做铺垫。 步骤 2: Presentation (26 分钟)

JJ 冀教版 六年级英语 下册第二学期春季(教学设计 电子教案)Unit 2
1. 谈论 Danny 喜欢的食物,引出 How often does Danny eat vegetables and fruit? 让学生听录音回答。
T: Look! This is our friend Danny. What’s his favourite food?
Does Danny like...? How often does Danny eat vegetables and fruit? Let’s listen. 【设计意图】: 教师提问是小学英语课堂教学中最常用的教学技巧和手段,也是 教师课堂话语的重要组成部分。尤其是那些同学们感兴趣的问题,不 仅引起学生的兴趣,还引起学生积极的思维和想象。各种意想不到的、 极具创意的答案纷纷出来。同时,学生听录音回答问题能够使学生的 注意力集中,初步感知文本内容。 2. 新授词汇: often 因为 often 是上学期已经学过的内容,学生很容易理解,在此, 以图示的形式出示 always,sometimes,never 频率副词,进行回顾, 加深对 often 的理解。 3. 新授问句:How often do you eat…? 4. 学生读本课第一部分,回答问题 What does Danny eat more? Why? 【设计意图】:

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读文本的目的是培养学生静心阅读的*惯,捕捉文本的细节信 息,引领学生正确掌握文本内容,通过阅读后的相关问答,可以使学 生全面透彻地理解文本内容。学生一边朗读一边模
仿其中的人物的表情、动作,使学生对文本内容的理解更加容易, 增加趣味性的同时加深对文本的理解。
5. 讨论本课第一部分的表格 What do you find out? How often does Danny eat...a year? Are they good for Danny? 【设计意图】: 通过讨论 Danny 一年中吃蔬菜、水果和面包圈的次数,以及这些 食物对 Danny 的身体的好坏,学生们能自觉地意识到哪些食物对自己 的身体有好处,而哪些食物对自己的身体没有好处,从而培养学生良 好的饮食*惯。 6.利用书中的谚语 An apple a day keeps the doctor away.对 学生进行良好的饮食教育。 步骤 3: Practice (5 分钟) 1. Read after the tape. 2. Talk and write. 教师利用课本 Part 2 Let’s do it!的内容,让学生自由结组, 完成小调查。之后,请学生根据调查结果来进行会话“What do you like to eat? What’s your favourite food? How often do you eat?” 【设计意图】:

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通过调查自己身边的朋友和同学来操练新知,解决文本重难点, 自主巩固所学。
步骤 4: Production (5 分钟) 通过调查结果出示本班同学的饮食*惯,运用所学句型进行讨 论,评出本班的健康饮食之星。 【设计意图】: 在学生掌握后,以讨论的形式来操练句子,和学生生活相关的问 题会使他们很感兴趣,也能使小组之间更加了解同学的饮食喜好与* 惯,从而积极的操练本句型。 步骤 5:Homework (1 分钟) 制作一张适合自己的健康饮食表,并与大家分享。 【设计意图】: 没有情感教育的教育是不完整的。所以我们教师应充分挖掘、利 用文本中的情感教育资源,提升课堂教学品质,深化对学生的情感教 育。这样既提高了操练强度,又能培养学生的创造力。 六、板书设计:




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